あの朝日新聞が懸念するってことは、国益ってこと。
「慰安婦強制連行」と「南京事件」をでっちあげ、
自虐史にも多大なる影響を与えた「日本の癌＝朝日新聞」が
＞小中学校の道徳の授業が２０１８年度にも「特別の教科」に格上げ
＞「愛国心」の記述が小３から小１に早まる今回の改訂
上記を懸念なさってるということは、
道徳教科と愛国心記載を繰り上げる安倍内閣・文科省の方針は
きっと日本のためにいいことなんだろうな！そうなんだろうな！（確信）
ってことは、朝日新聞サヨク界隈のみなさまはこのパブコメに
「道徳を格上げすることよりも、外国語（たとえば愚民文字！）を教えるニダ！」
「日本の学校で愛国心を教えることは、在日外国人生徒にとっての差別ニダ！」
とか大量送信するんだろうな（これも確信っ！）
うん。
特に今適当に考えた「在日外国人にとっての差別」論理とか、ありそうっ！
キーーーーーーーーーーッ！！！！！（想像して激怒っ）
かけだしは道徳の授業、好きだった。
そりゃ、受験や、テストには役立たないだろーけど、
水害から村を救うために身を挺して守った子供の話とか（ ← うろ覚え）
「いい話」を心の中にストックするってこと、悪いことじゃない。
尊いとされる、見習うべき普遍的なモラルを共有することにも役立つし、
人間として、そして日本人として（差別ニダー！）やっちゃいけないことを
頭の中に植え付けておくことだって、大小問わず、
犯罪やインモラルな一線を越えるまえの抑止力になるだろう。
今回の川崎のリンチ（ ← おそらく）殺人のような悲劇を防ぐことに繋がるかもしれない。
モラルが高いとされる「日本人」として恥ずかしくない振る舞い、考え方を教えることは
今後のなおも「日本人はモラルが高い」と世界で手本とされ続けることに繋がる。
残念ながら、昔の親の方が、そうした道徳的
「やっていいこと・だめなこと」を上手く教えていたように思える。
また、昔の教師もそうだったように思う。
それは、無条件に親は、先生は、尊重されるべきという前提があったからだと思うんだけど、
現在、その尊重すべき「目上の人」像が崩れる中、
「モラルの高い日本人」をキープするためにも、道徳は必須だと思うのだ。
愛国心の記述が小３から小１に繰り上げになる件だって、大賛成！
自分の産まれた国、日本を尊重できない人間は、他者をも尊重できない筈だ。
そして長年、日本に誇りを持てない自虐史が採用されていたこと、
教育現場で基地外教師がイデオロギーのために君が代を拒否し報道されていたことなどから
「愛国心」の逆、おおっぴらに「日本大好き」とは言えない風潮が、
君が代、日の丸肯定すれば「ウヨク、乙！」という反応まである風潮すらある日本だから、
左に、おおおおおおおおおーきく、傾きすぎた現状を、
ごくナチュラルに「愛国心」を語れる日本に戻していくためにも、
日本の誇れる皇室、歴史、先人、文化、民族性を根拠に
「愛していく・誇っていく」ことを進めてほしいっ！！！！！！！！
どっかの基地外な国のよーに、
・間違った歴史を教え（ウリナラは戦勝国ニダー！）
・お人好しな他国に受けた援助をすべてなかったことにし（助けたことは忘れるニダー！）
・他国の領土を自国領として洗脳する（「独島」はウリナラのものだと日本人に教えたいニダー！）
そんなことを日本はしていないから、
ただただ、事実に基づいて、日本について教えれば、愛国心は、誇りは、
きちんとついてくると思うのだ！
もう、君が代や日章旗に拒絶反応を起こす反日教師はイラネ！！！！！！！
そんな訳で ↓ パブコメの要項 ↓コチラ
学校教育法施行規則の一部を改正する省令案等に関する パブリックコメント(意見公募手続)の実施について
http://search.e-gov.go.jp/servlet/Public?CLASSNAME=PCMMSTDETAIL&id=185000740&Mode=0
自虐史にも多大なる影響を与えた「日本の癌＝朝日新聞」が
＞小中学校の道徳の授業が２０１８年度にも「特別の教科」に格上げ
＞「愛国心」の記述が小３から小１に早まる今回の改訂
上記を懸念なさってるということは、
道徳教科と愛国心記載を繰り上げる安倍内閣・文科省の方針は
きっと日本のためにいいことなんだろうな！そうなんだろうな！（確信）
ってことは、朝日新聞サヨク界隈のみなさまはこのパブコメに
「道徳を格上げすることよりも、外国語（たとえば愚民文字！）を教えるニダ！」
「日本の学校で愛国心を教えることは、在日外国人生徒にとっての差別ニダ！」
とか大量送信するんだろうな（これも確信っ！）
うん。
特に今適当に考えた「在日外国人にとっての差別」論理とか、ありそうっ！
キーーーーーーーーーーッ！！！！！（想像して激怒っ）
かけだしは道徳の授業、好きだった。
そりゃ、受験や、テストには役立たないだろーけど、
水害から村を救うために身を挺して守った子供の話とか（ ← うろ覚え）
「いい話」を心の中にストックするってこと、悪いことじゃない。
尊いとされる、見習うべき普遍的なモラルを共有することにも役立つし、
人間として、そして日本人として（差別ニダー！）やっちゃいけないことを
頭の中に植え付けておくことだって、大小問わず、
犯罪やインモラルな一線を越えるまえの抑止力になるだろう。
今回の川崎のリンチ（ ← おそらく）殺人のような悲劇を防ぐことに繋がるかもしれない。
モラルが高いとされる「日本人」として恥ずかしくない振る舞い、考え方を教えることは
今後のなおも「日本人はモラルが高い」と世界で手本とされ続けることに繋がる。
残念ながら、昔の親の方が、そうした道徳的
「やっていいこと・だめなこと」を上手く教えていたように思える。
また、昔の教師もそうだったように思う。
それは、無条件に親は、先生は、尊重されるべきという前提があったからだと思うんだけど、
現在、その尊重すべき「目上の人」像が崩れる中、
「モラルの高い日本人」をキープするためにも、道徳は必須だと思うのだ。
愛国心の記述が小３から小１に繰り上げになる件だって、大賛成！
自分の産まれた国、日本を尊重できない人間は、他者をも尊重できない筈だ。
そして長年、日本に誇りを持てない自虐史が採用されていたこと、
教育現場で基地外教師がイデオロギーのために君が代を拒否し報道されていたことなどから
「愛国心」の逆、おおっぴらに「日本大好き」とは言えない風潮が、
君が代、日の丸肯定すれば「ウヨク、乙！」という反応まである風潮すらある日本だから、
左に、おおおおおおおおおーきく、傾きすぎた現状を、
ごくナチュラルに「愛国心」を語れる日本に戻していくためにも、
日本の誇れる皇室、歴史、先人、文化、民族性を根拠に
「愛していく・誇っていく」ことを進めてほしいっ！！！！！！！！
どっかの基地外な国のよーに、
・間違った歴史を教え（ウリナラは戦勝国ニダー！）
・お人好しな他国に受けた援助をすべてなかったことにし（助けたことは忘れるニダー！）
・他国の領土を自国領として洗脳する（「独島」はウリナラのものだと日本人に教えたいニダー！）
そんなことを日本はしていないから、
ただただ、事実に基づいて、日本について教えれば、愛国心は、誇りは、
きちんとついてくると思うのだ！
もう、君が代や日章旗に拒絶反応を起こす反日教師はイラネ！！！！！！！
そんな訳で ↓ パブコメの要項 ↓コチラ
学校教育法施行規則の一部を改正する省令案等に関する パブリックコメント(意見公募手続)の実施について
http://search.e-gov.go.jp/servlet/Public?CLASSNAME=PCMMSTDETAIL&id=185000740&Mode=0
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頑張れ、日本
